Lancement de la revue RELIANCE et appel à contributions

Revue RELIANCE. Revue de recherche & pratiques en éducation

Publiée sous l’égide de l’INSPÉ de l’académie de Bordeaux, la revue interface RELIANCE, Revue de recherche & pratiques en éducation, s’inscrit dans le champ de la recherche-intervention en rendant compte de pratiques de recherche qui analysent et/ou accompagnent l’activité à visée transformative dans le champ de l’éducation et de la formation.
https://www.inspe-bordeaux.fr/recherche-innovations/revue-RELIANCE

Le premier numéro thématique va paraître en mai-juin 2022. Le dossier, coordonné par Marie-Anne Châteaureynaud et Céline Piot, s’intitule : « Pour une éducation au plurilinguisme inclusif ».
Sommaire déjà disponible sur : https://www.inspe-bordeaux.fr/recherche-innovations/revue-
RELIANCE/reliance-numero-1-dossier-thematique

Les  pages  du  deuxième  numéro  (varia),  qui  paraîtra  courant  décembre 2022, vont sont ouvertes. 

Toutes  les  approches,  traitées  pour  elles-mêmes  ou  de  manière  articulée (théorie, expérimentation, compte-rendu d’action collective, de thèse, recension d’ouvrage...),  toutes  les  disciplines,  toutes  les  thématiques  en  lien  avec  les questions  d’éducation,  de  formation,  de  didactique  et  de  médiation  sont  les bienvenues.  

https://www.inspe-bordeaux.fr/recherche-innovations/revue-RELIANCE/reliance-n2-appel-communication

Research webinar: "Media Literacy as National Defense" - Tessa Jolls (CML, USA) - 20/10/2021

Le GT enseignement supérieur et recherche du Conseil Supérieur de l'Education aux Médias a le plaisir de vous inviter à participer à son premier Webinaire ouvert aux membres mais aussi aux chercheur·es et professionnel·les de l'éducation aux médias intéressés. Saisissant l'opportunité de rencontrer des experts du secteur présents en Belgique et disponibles pour nous éclairer autour d'un sujet spécifique, le GT  vous proposera des rencontres sous la forme de Webinaires.

Ce premier webinaire se déroulera le Mercredi 20 Octobre 2021 de 9h30 à 11h00 (heure de Bruxelles) via zoom.

Il permettra de rencontrer Tessa JOLLS, Présidente du Center for Media Literacy aux USA (https://www.medialit.org/about-cml),  et portera sur l'éducation aux médias comme moyen de défense nationale.

Tessa Jolls est actuellement en Belgique et réalise pour le compte de l'OTAN une recherche de type scan environnemental sur les initiatives d'EAM dans les différents états-membres de l'OTAN. Ce webinaire se déroulera en anglais.

Wednesday October 20th, 2021 at 9:30 (UTC+2 - Brussels time) (zoom meeting)

Media Literacy as National Defense

Calls for media literacy are now echoing in the halls of government and academia, and the EU and NATO have indicated that media literacy is a national defense priority.  Why?  The rise of disinformation and misinformation through social media channels has unsettled the political order, and citizens' ability to discern is now prized more than ever as a way to help establish resiliency in the midst of propaganda coming from China, Russia, Iran and other authoritarian governments.  Also, conspiracy theories and ordinary sharing on social media are driving current narratives, and media literacy is often seen as an "inoculation" rather than a process that facilitates wise choices. Through a Fulbright-NATO Security Studies award, Tessa Jolls is conducting a study of how the media literacy community might contribute to this strategic defense priority, and what resources and support may be needed.  Please join in to learn more and to comment on this new initiative.

   Tessa Jolls

Tessa Jolls is President and CEO of the Center for Media Literacy, a position she has held since 1999. She also founded the Consortium for Media Literacy, a nonprofit focused on research. Jolls' works primarily in partnership with school and community-based implementation programs. In 2015, Jolls received the Global Media and Information Literacy Award, in recognition of her work in Media and Information Literacy and Intercultural Dialogue, from the UNESCO-initiated GAPMIL, in cooperation with the United Nations Alliance of Civilizations (UNAOC).   She co-taught the first media literacy undergraduate course at the University of Latvia in 2019; now, she is a Visiting Scholar at UCLouvain.

Voici le lien zoom pour participer à cette rencontre :

Sujet : CSEM - Webinar Tessa JOLLS "Media Literacy as national defense"

Heure : 20 oct. 2021 09:30 AM Paris

Participer à la réunion Zoom

https://cfwb.zoom.us/j/91730045526?pwd=YkpZczh2UDl6SU1oUThYcjY4YmtXUT09

ID de réunion : 917 3004 5526

Code secret : #CSEM2021

Colloque RUNED22 - Appel à communications

L'appel à communications du colloque RUNED22 - Perspectives critiques sur le numérique en éducation et formation: enjeux politiques, sociaux et économiques du design aux usages - est désormais ouvert. Les propositions de communication sont acceptées jusqu'au 15 novembre 2021 sur le site web suivant: https://runed22.sciencesconf.org/

Ce colloque s'inscrit dans la foulée de deux éditions précédentes (RUNED 17, Sherbrooke, Québec, mai 2017; RUNED 18, Lyon, France, mars 2018) qui avaient pour ambition d'interroger l'état de structuration et les tendances actuelles des perspectives critiques du numérique en éducation et formation, et de réunir les chercheur.e.s s'y intéressant. Une pandémie plus tard, cette troisième édition poursuit la même ambition.

Le colloque se tiendra le 3 et 4 mai à l'Université du Québec à Montréal (UQAM), la même semaine que le 9ème Colloque international en éducation (5 et 6 mai 2022, Montréal: https://colloque2022.crifpe.ca/fr/) et la semaine précédant le Congrès de l'ACFAS (9-13 mai 2022, ville de Québec: https://www.acfas.ca/evenements/congres).

>> TEXTE DE L'APPEL À COMMUNICATIONS

DATES IMPORTANTES

• 15 nov. 2021: date-limite pour soumettre une proposition de communication
  
  
• début déc. 2021: réponse du comité scientifique
  
  
• 5 fév. 2022: date-limite d'inscription
  
  
• 3-4 mai: tenue du colloque

>> Modalités de soumission et d'évaluation

>> Modalités d'inscription et de participation

15 séminaire en Littératie Médiatique Multimodale

Chères collègues, chers collègues,

Le 15^e séminaire en LMM aura lieu le 19 décembre à l'UQAM (13h à 17h) au A-1785 (pavillon Hubert-Aquin).  

Vous n'avez pas à confirmer votre présence et nous vous remercions de diffuser l'invitation dans vos réseaux.  

J'en profite pour vous transmettre quelques informations :

Tous les numéros de la Revue de recherches en littératie médiatique multimodale (R2LMM) sont accessibles sur la plateforme Érudit.

Nous avons deux nouvelles parutions :

• Vol. 9 (juin2019) Le matériel numérique comme ressource pour l'enseignement et l'apprentissage
• Vol. 10 (octobre 2019) Multimodalité et espaces numériques : créer, communiquer et enseigner (bientôt sur Érudit)

Deux numéros sont en préparation pour 2020 sur L'enseignement des corpus numériques (vol. 11) et sur les Lieux de lecture, lieux de culture numériques (vol. 12).

La Chaire en LMM est responsable cette année, avec LQM, de l'espace innovant au Salon du livre de Montréal. Venez nous voir !

Pour vous tenir au courant de nos événements, vous pouvez consulter le site Web de la Chaire  et notre page Facebook. 

Au plaisir de vous voir très bientôt,

Nathalie

Nathalie Lacelle

Professeure, UQAM

Titulaire de la Chaire en littératie médiatique multimodale

Litmedmod.ca

r2lmm.ca

AAC Questionner les politiques publiques en éducation aux médias et à l'information

Le Centre d'études sur les jeunes et les médias a le plaisir de vous transmettre son dernier appel à communication pour le colloque international « Questionner les politiques publiques en éducation aux médias et à l'information (EMI) », organisé en partenariat avec la Chaire de recherche du Canada en éducation aux médias et droits humains, qui se tiendra à l'UPEC les 14 et 15 mai 2020.

Les propositions de communication sont à soumettre (avant le 18 décembre) sur la plateforme dédiée:

• en français: https://cejem2020.sciencesconf.org/?lang=fr
• in English: https://cejem2020.sciencesconf.org/?lang=en

Tous les détails se trouvent dans l'AAC disponible en ligne, en français et en anglais.

Nous vous remercions par avance d'en assurer une large diffusion et nous excusons pour d'éventuels doublons.

Bonne soirée,

Le comité d'organisation

Appel à communication pour le symposium annuel sur l'histoire du jeu

J'ai le plaisir de vous transmettre l'appel à communications pour le cinquième Symposium annuel sur l'Histoire du jeu « Au-delà des jeux : Bricolage et appropriation créative des jeux vidéo » qui se tiendra le 17 et 18 novembre 2019 dans le Vieux-Port de Montréal, en collaboration avec le MEGA et le MIGS.

***Vous trouverez tous les détails pour l'appel à communication sur le site homoludens.ca***
http://homoludens.ca/2019/07/23/appel-a-communication-cinquieme-symposium-annuel-sur-lhistoire-du-jeu-au-dela-des-jeux-bricolage-et-appropriation-creative-des-jeux-video/

Date limite pour envoyer votre proposition: 16 septembre 2019

Le symposium porte sur l'histoire personnelle et orale du fandom, des conceptrices et concepteurs amateurs, sur leurs préoccupations, leurs pratiques ainsi que sur les réalités de leur économie politique. Nous nous intéressons non seulement aux manifestations et à l'histoire de cette scène, mais aussi à la manière dont les fans participent à la création et à la distribution d'un discours historique portant sur les objets de leur affection. Nous invitons donc les membres de communautés de collectionneurs et de créateurs ainsi que les chercheuses et chercheurs et théoriciennes et théoriciens à participer à deux jours de conversations et d'évènements. 

Call for Papers: Data Literacy and Education A Special Issue of the Journal of Media Literacy Education

Call for Papers

Data Literacy and Education 

A Special Issue of the Journal of Media Literacy Education

Guest Editors

Leo Van Audenhove, Wendy Van den Broeck and Ilse Mariën
imec-smit, Vrije Universiteit Brussel, Belgium & University of the Western Cape

Theme 

Proposals are invited for articles for a special issue of the Journal of Media Literacy Education on the theme of Data Literacy and Education. This special issue will focus on the role of data and data literacy competencies in the context of education.

Data can be seen as the currency of the 21st century. It is omnipresent and interwoven in the fabrics of today's societies. Data provides many opportunities, including personalized services and environmental monitoring, but it also entails risks to privacy, data breaches and other potential harms. But we still know little about how people acquire the knowledge and skills needed to create, use, analyze, interpret and apply data.

Across the multidisciplinary and global media literacy community, discussion is emerging around the competencies needed to understand the role of data in the context of everyday life, including civic life and work life, with increased exploration of data mining, data communication, data analytics, data visualization, and data-driven decision making. Among educators, artificial intelligence, dashboard platforms, algorithms, analytics, user interface metrics, and embedded assessment are becoming increasing familiar concepts.

Because media literacy has proven its relevance and importance in the past, we believe it may continue to adapt to accommodate and encompass the many different aspects of a datafied society. Data clearly moves beyond the borders of the domain of education, communications, media and technology, incorporating the fields of computer science, statistics, public health and epidemiology, the learning sciences, and more. Data touches upon every aspect of our everyday life (school, health, work, civic life, etc.). How can data literacy be integrated into existing theories of media literacy? What concepts could be more useful for teachers and learners to incorporate data literacy into the curriculum? What are the potential consequences of increasing people's data literacy? 

Journal of Media Literacy Education

The Journal of Media Literacy Education provides a forum for established and emerging scholars, media professionals, and educational practitioners in and outside schools. For this special issue, we welcome contributions focusing on different dimensions of data literacy and education.
Some questions of special interest include:

- What does the concept data literacy mean? And how does it relate to media literacy?
- What kind of new competencies does it entail?
- What are the promising and emerging best practices in data literacy initiatives and programs?
- How do we integrate data literacy in school curricula?
- How is it taught to adult learners across the lifespan, and targeted to working professionals who are positioned to use and promote data, especially within the context of influencing social and public policy?
- What technical skills and tools are required? What are the strengths and limitations of these tools?
- What are the implications and requirements for policy making related to the topic?

To Potential Authors

Please submit a 500-word abstract by email to Guest Editor Leo Van Audenhove (leo.van.audenhove@vub.be) before September 31, 2019 to be considered for publication. Please include "Special Issue: JMLE" in the subject title. Abstracts should make clear the conceptual or theoretical perspective, data sources (if empirical), and contributions of the submission.

Abstracts will be reviewed by the guest editors and selected authors will be invited to submit a full paper by November 1, 2019. Full papers will be expected on February 1, 2020, and must be uploaded to the JMLE website: www.jmle.org. Full papers undergo a standard blind peer review process according to JMLE policies. Accepted papers will be published in issue 12.2 in August, 2020. 

Met vriendelijke groet

Leo Van Audenhove



______________________________________________

Prof. Dr. Leo Van Audenhove

Vakgroepsvoorzitter – Communicatiewetenschappen
iMEC   -    SMIT   -    Vrije Universiteit Brussel
T   +32 (0)479 75 32 36
E  leo.van.audenhove@vub.ac.be
Pleinlaan 2 - 1050 Brussel - www.vub.ac.be

_______________________________________________